私が心から敬愛するミッチェル・レズニック先生のエッセイ。
一番重要なことは、AIは創造的な学習プロセスを補完し、学習者に主体性を与えるためのリソースとして利用されるべき、ということ。
Generative AI and Creative Learning: Concerns, Opportunities, and Choices
As each new wave of technology ripples through society, we need to decide if and how to integrate the technology into our learning environments. That was true with personal computers, then with the internet, and now with generative AI technologies. For each new technology . . .
構築主義とは、人間の知識や理解が経験を通じて形成されるという考え方である。学習者は自らの知識を積み重ね、他者との相互作用を通じて理解を深めていくプロセスに重点を置く。構築主義では、知識は固定されたものではなく、学習者の経験や社会的文脈に依存するため、学びが個々の内面的な構築活動であるとされる。この考え方は、教育現場において学生主体の学習方法を促進する。
構築主義の理論は、ピアジェやヴィゴツキーなどの心理学者の研究に基づいており、特にプロジェクトベースの学習や探求学習といった実践的な教育方法に応用されている。教育者は学習者の興味や背景に応じた環境を整え、協力や共同作業を通じて深い理解を促進することが求められる。
